RMB301 - Chương 5: Thiết kế nghiên cứu
Việc phải chọn gồm hướng định lượng, định tính hay đa phương pháp, choosing a quantitative, qualitative or multiple methods; khung thời gian, choosing a time horizon; và chiến lược nghiên cứu, choosing a research strategy or strategies. Việc phải xác lập gồm vai trò của chính người nghiên cứu trong bối cảnh khảo sát, taking into account your role as researcher, và chất lượng của thiết kế, establishing the quality of the research design.
18 câu hỏi100% có giải thích
Một câu trong chủ đề này
AUsing a consistent data collection process.
BUsing a variety of data collection methods.
CRepeating the study with the same results.
DUsing biased samples.
Lời giải
Mở trang câu hỏi này →Dùng mẫu thiên lệch phá hoại độ tin cậy chứ không bảo đảm nó. Ba mục kia đều là cách giữ độ tin cậy: quy trình thu dữ liệu nhất quán, dùng nhiều phương pháp thu, và lặp lại nghiên cứu ra cùng kết quả.
Bắt đầu bằng Chế độ học nếu bạn muốn đáp án và giải thích hiện ngay sau mỗi câu — không bấm giờ, dừng lúc nào cũng được. Chọn Thi thử khi muốn biết mình đang ở đâu: có bấm giờ, chấm điểm ở cuối, và giải thích chỉ mở sau khi nộp.
Học ngân hàng câu hỏi của chủ đề
Luyện tập theo chủ đề này
18Câu hỏi hiện có
Câu hỏi trong chủ đề
Câu 1 – 12 trong 18 câuAUsing a consistent data collection process.
BUsing a variety of data collection methods.
CRepeating the study with the same results.
DUsing biased samples.
Lời giải
Mở trang câu hỏi này →Dùng mẫu thiên lệch phá hoại độ tin cậy chứ không bảo đảm nó. Ba mục kia đều là cách giữ độ tin cậy: quy trình thu dữ liệu nhất quán, dùng nhiều phương pháp thu, và lặp lại nghiên cứu ra cùng kết quả.
APatriotic advertising is dependent variable.
BThey need to recruit two samples, one is experimental group and one is control group.
CConsumer purchase behavior towards domestic and foreign brands is independent variable.
DThey adopt qualitative research design.
Lời giải
Mở trang câu hỏi này →Thực nghiệm đòi hai nhóm: nhóm thực nghiệm chịu tác động và nhóm đối chứng không chịu. A và C đảo ngược biến độc lập với biến phụ thuộc — quảng cáo yêu nước là biến ĐỘC LẬP, hành vi mua là biến PHỤ THUỘC. D sai vì thực nghiệm là thiết kế định lượng.
AGenerally, uses non-probability sampling techniques.
BDerived the meaning from numbers, rather than words and images.
CDesigned to study participants' attributed meanings and associated relationships.
DOften associated with an interpretive philosophy.
Lời giải
Mở trang câu hỏi này →Đặc điểm KHÔNG thuộc nghiên cứu định tính là 'rút ý nghĩa từ con số thay vì từ chữ và hình ảnh' — đó chính là định lượng. Ba mục kia đều đúng với định tính.
AMulti-stage sampling
BProbability sampling
CNon-probability sampling
DNone of above
Lời giải
Mở trang câu hỏi này →Chọn ngẫu nhiên bang, rồi chọn ngẫu nhiên siêu thị trong bang, rồi chọn người thuận tiện tại siêu thị là chọn mẫu NHIỀU GIAI ĐOẠN. Vì giai đoạn cuối là phi xác suất nên không gọi thuần là chọn mẫu xác suất.
Ainternal validity.
Bexternal validity.
Cinternal reliability.
Dexternal reliability.
Lời giải
Mở trang câu hỏi này →Lặp lại nghiên cứu phục vụ ĐỘ TIN CẬY NGOẠI TẠI, tức khả năng người khác làm lại và ra cùng kết quả. ⚠ Một số tài liệu gắn lặp lại với giá trị ngoại tại (khả năng khái quát); Saunders xếp lặp lại vào nhóm độ tin cậy nên tôi chọn D, độ chắc vừa.
A
MaturationB
InstrumentationC
HistoryD
SelectionLời giải
Mở trang câu hỏi này →So sinh viên TỰ NGUYỆN đăng ký khoá kỹ năng học tập với sinh viên không đăng ký là ca kinh điển của mối đe doạ CHỌN LỌC: hai nhóm đã khác nhau từ đầu về động lực, nên chênh lệch điểm chưa chắc do khoá học. Trưởng thành, công cụ đo và lịch sử đều không giải thích được chỗ tự chọn nhóm này.
Acareful design of individual questions;
Bclear and pleasing layout of the questionnaire;
Clucid explanation of the purpose of the questionnaire;
Dpilot testing;
Ecarefully planned and executed delivery and return of completed questionnaires
FAll of the above are correct.
Lời giải
Mở trang câu hỏi này →Cả năm việc đều nâng tỉ lệ phản hồi cùng độ tin cậy và giá trị của dữ liệu: thiết kế cẩn thận từng câu hỏi, trình bày rõ và dễ nhìn, giải thích mạch lạc mục đích, chạy thử, và tổ chức khâu phát cùng thu hồi cho chu đáo.
AEthnography
BSurvey
CExperiment
DAction research
Lời giải
Mở trang câu hỏi này →Sống cùng đối tượng một tháng, quan sát sinh hoạt hằng ngày và phỏng vấn phi cấu trúc là mô tả kinh điển của chiến lược dân tộc học. Khảo sát và thực nghiệm đều không đòi hoà mình vào bối cảnh; nghiên cứu hành động thì nhằm tạo thay đổi chứ không chỉ mô tả.
Atriangulation.
Brespondent validation.
Cexternal validity.
Dinternal validity.
Lời giải
Mở trang câu hỏi này →Lo ngại rằng kết quả đến từ một biến ngoại lai không kiểm soát được, chứ không từ tác động can thiệp, chính là lo về GIÁ TRỊ NỘI TẠI. Giá trị ngoại tại nói về khả năng khái quát hoá; tam giác đạc và xác nhận với người tham gia là kỹ thuật, không phải loại giá trị.
A
quantitativeB
qualitativeLời giải
Mở trang câu hỏi này →Nghiên cứu muốn dò ý nghĩ của thiếu niên và nhìn vấn đề 'qua con mắt tuổi 14' là nghiên cứu ĐỊNH TÍNH. Câu hỏi hỏi vì sao và như thế nào, không hỏi bao nhiêu.
A
quantitativeB
qualitativeLời giải
Mở trang câu hỏi này →Nghiên cứu có nền tài liệu lớn, muốn kiểm xem kết quả đã biết có đúng với nhóm mình không, và nhà nghiên cứu cần cấu trúc chặt — đó là nghiên cứu ĐỊNH LƯỢNG.
ADon studies high school seniors' concerns about world events during their post-secondary experiences. He surveys the entire senior class state-wide. He surveys them again every year for eight years.
BMelanie is conducting a survey for her thesis that examines administrative policies in middle schools that are intended to decrease bullying. After developing her survey and piloting the instrument with a small group, she then administers the instrument to a sample of 2300 middle-school administrators.
CJana wants to understand what predicts student success on the statewide standardized biology competency test. She administers the Biology Interest Survey (BIS) to all of her students at the start of the term and then categorizes students into two groups: those who have taken biology before and those who have not. She then administers an in-class exam at the end of the term.
DMolly's study examines the benefits of exercise on weight loss. In one group she advocates exercise as well as a new diet program. In the comparison group she only presents the diet program. Those in the comparison group find out that some of Molly's clients are in an exercise program too, so they form an exercise group on their own.
Lời giải
Mở trang câu hỏi này →Thiết kế theo nhóm sinh kèm chuỗi thời gian là thiết kế theo dõi cùng một nhóm tuổi qua nhiều năm — đúng trường hợp khảo sát toàn bộ khối lớp cuối cấp rồi khảo lại mỗi năm trong tám năm. Ba mô tả kia là khảo sát cắt ngang, thiết kế so sánh nhóm, và thực nghiệm bị nhiễm chéo.
Đề có câu hỏi của chủ đề này
3 đề chứa ít nhất một câu thuộc chủ đề — mở đề để làm cả bộ, không chỉ từng câu.
Cập nhật 16 ngày trước
RMB301 Phương pháp nghiên cứu – Bộ ôn tập cuối kỳ số 2 (50 câu)
Luyện tậpFE
Tổng hợp cả môn
50 câu
Cập nhật 16 ngày trước
RMB301 Phương pháp nghiên cứu – Bộ ôn tập cuối kỳ số 1 (50 câu)
Luyện tậpFE
Tổng hợp cả môn
50 câu
Cập nhật 16 ngày trước
RMB301 Phương pháp nghiên cứu – Bộ ôn tập thi lại số 1 (50 câu)
Luyện tậpRE
Tổng hợp cả môn
50 câu
Đi tiếp từ đây
Chủ đề khác cùng môn
RMB301 - Chương 1: Nghiên cứu kinh doanh và quản trị, nhật ký phản tưRMB301 - Chương 2: Hình thành đề tài và đề cương nghiên cứuRMB301 - Chương 3: Tổng quan tài liệu có phê phánRMB301 - Chương 4: Triết lý và hướng tiếp cận nghiên cứuRMB301 - Chương 6: Thương lượng quyền tiếp cận và đạo đức nghiên cứuRMB301 - Chương 7: Chọn mẫu